Знакомим детей с творчеством маршака

Знакомим детей с произведениями С.. Я. Маршака - презентация онлайн

знакомим детей с творчеством маршака

Знакомство детей дошкольного. возраста с творчеством и. биографией С.Я. Маршака. Marshak «Пусть добрым будет ум у вас, а сердце умным. Маршак С.Я. Знакомство с творчеством - Образование воспитателям Развиваем и воспитываем детей через знакомые сказочные образы Маршака. Презентация проекта - презентация литературно-образовательного проекта «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей дошкольного возраста».

Формирование умения воспринимать книгу не только как развлечение, но и как источник знаний. Активное участие родителей в реализации проекта. Развитие способности детей делать выводы, умозаключения, умение высказывать идеи и предположения. Развитие у детей умения воспринимать текст на слух, узнавать знакомые произведения по отрывкам из. Формирование умения выразительно читать наизусть и инсценировать произведение или отрывок из. Развитие интереса к литературе, творчеству.

Развитие коммуникативных способностей детей, умения договариваться, помогать друг другу. Создание системы работы по ознакомлению детей с художественной литературой.

Формирование интереса и потребности в чтении: Маршака; - загадки и викторина по произведениям С. Развитие всех компонентов устной речи: Воспитание опрятности, аккуратности и привычки следить за своим внешним видом; 2. Приобщение к элементарным общепринятым нормам. Маршака вместе с детьми; - домашнее чтение произведений С.

Маршака; Ресурсное обеспечение проекта: Маршака; - выставка рисунков, созданных детьми группы совместно с родителями по произведениям С. Маршака Мероприятия, этапы проекта Содержание работы: Аннотация биографии и творчества С.

Маршака для смены в книжном уголке, иллюстрации к произведениям. Беседа по ознакомлению с творчеством писателя: Маршака; Конспекты занятий; Картотека игр; Список постановок к произведениям писателя. Информация для родителей в папке - передвижке. Маршаке и его произведениях; - развитие умения отгадывать загадки; - развитие артистических способностей детей; - воспитание интереса к родной литературе, к творчеству С.

За время проекта дети познакомились с краткой биографией советского детского поэта С. Маршака, его детскими годами, также 6 вспомнили старые и познакомились с новыми основными произведениями поэта. Дети разучили несколько новых понравившихся стихотворений из сборников С.

Очень весело прошла викторина с подвижными играми Рассказ о неизвестном герое, Пожар, Кошкин дом, Жил на свете слонёнок. В первой половине дня дети из больших строительных блоков создавали здание вокзала, потом в ход пошли стулья, мягкий конструктор.

Знакомство с творчеством С.Я. Маршака

Очень пригодились для этой постройки иллюстрации в книжках С. Во второй половине дня игра получила сюжетноролевое направление.

По ходу игры распределялись роли, раздавались атрибуты и костюмы. Дети много узнали из жизни вокзала: В заключении дети создали из пластилина свой зоопарк. Дети закрепили умение рисовать иллюстрации к стихотворению, соблюдая цветовую гамму и последовательность, в итоге получился иллюстрированный альбом. Выдвинутые ранее мною гипотезы подтвердились, организация работы по ознакомлению с творчеством писателя способствует развитию у детей желания и стремления познавать творчество других поэтов и писателей, формированию целостной картины мира, развитие литературной речи, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

В перспективе, работая над проектом по ознакомлению с творчеством С. Художественная литература, С Владимирова Л. Это имя помнят и ребята, и взрослые: Чайнворд по стихотворениям С.

Водевиль в трёх действиях с прологом Продолжение сказки С. Путешествие по стране Маршака: Литературный утренник, посвящённый творчеству С.

Детгиз, С Светлова Г. В гостях у сказки: Тематическое планирование воспитательно - образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Знакомство дошкольников с литературой: ТЦ Сфера, Психологические игры и упражнения для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развивать интерес к игре.

Знакомство детей дошкольного возраста с творчеством и биографией С.Я. Маршака

Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи. Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы заместители. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду. Мама-воспитатель собирается и идёт на работу; готовит всё необходимое для занятий с детьми; принимает детей, занимается с ними; играет, гуляет, рисует, учит т.

Папа-строитель собирается на работу, отводит ребёнка в детский сад, идёт на работу; строит дома, мосты; возвращается с работы, забирает ребёнка из детского сада, возвращаются домой; помогает жене по дому, играет с детьми, общается. Папа-водитель собирается на работу, отводит ребёнка в детский сад, идёт на работу; подвозит грузы кирпичи на стройку, разгружает их, едет за новыми; забирает ребёнка из детского сада, возвращается домой; помогает жене по дому; приглашает соседей в гости на чай; провожает соседей; общается с детьми, играет с ними, укладывает их спать.

Бабушка собирает и провожает внуков в детский сад и школу; убирает в доме; обращается за помощью к старшей внучке; забирает из детский сад внучку, интересуется у воспитателя о ее поведении; готовит обед, печёт пирог; спрашивает у членов семьи как прошёл рабочий день; предлагает пригласить на чай ужин соседей, угощает 9 всех пирогом; играет с внуками; даёт советы.

Дедушка помогает бабушке, папе, читает газеты, журналы; играет с внуками, общается с соседями. Старшая дочка помогает бабушке готовить еду, мыть посуду, убирать в доме, гладить бельё; играет и гуляет с младшей сестрой, общается. Детидошкольники встают, собираются и идут в детский сад; в детском саду занимаются: Расширить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Вызвать у детей желание подражать действиям взрослых. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми.

  • Проект тема «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака» (для детей подготовительной группы)
  • Краткосрочный проект. «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака. детей дошкольного возраста»
  • Дошкольник.РФ

Куклы с набором одежды, мебель, посуда, мелкие игрушки, швабры, ведра, тряпочки, передники, халаты, стиральная машина, тазик, подставка для сушки белья, гладильная доска, утюги, плита, набор посуды для повара, продукты, пылесос, музыкальные инструменты. Наблюдение за работой воспитателя, помощника воспитателя. Беседа с детьми о работе воспитателя, помощника воспитателя, повара, медсестры и др. Экскурсия-осмотр музыкального физкультурного зала с последующей беседой о работе муз.

Осмотр кухни, беседа о техническом оборудовании, облегчающем труд работников кухни. Игра-драматизация по стихотворению Н. Организация труда детей стирка кукольного белья, платочков. Врач, медицинская сестра, воспитатель, музыкальный работник, физкультурный руководитель, няня, повар, прачка. Воспитатель принимает детей, беседует с родителями, играет с детьми, проводит занятия.

Младший воспитатель следит за порядком в группе, оказывает помощь воспитателю в подготовке к занятиям, получает еду Муз. Врач осматривает детей, слушает, делает назначения. Медсестра измеряет температуру, рост, взвешивает, делает прививки, проверяет чистоту групп, кухни. Повар готовит еду, выдает ее помощникам воспитателя. Водитель грузовой машины нагружает и выгружать грузы. Водитель автобуса управляет автобусом, вращает руль, подаёт сигнал, устраняет неполадки, делает остановки, объявляет.

Кондуктор продает билеты, проверяет проездные билеты, следит за порядком в салоне автобуса, отвечает пассажирам на вопросы, где удобнее им выйти. Пассажиры садятся в автобус, покупают билеты, выходят на остановках, уступают места старшим, пассажирам с детьми, помогают им выйти из автобуса, соблюдают правила поведения в общественном транспорте, общаются; готовятся к дальней поездке собирают вещи, воду, продукты в дорогу; наряжаются, причесываются, если едут в гости, в театр.

Механик производит ремонтные работы, проверяет состояние машины перед поездкой, моет машину из шланга вытирает. Заправщик вставляет шланг, заливает бензин, берет деньги. Полицейский инспектор ГИБДД регулирует движение, проверяет документы, следит за соблюдением правил дорожного движения. Вызвать у детей интерес к профессии врача. Формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Закрепить названия медицинских инструментов: Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. Наблюдение за работой врача. Изготовление атрибутов для игры. Врач принимает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает, смотрит горло, делает назначение. Медсестра делает уколы, дает лекарство, витамины, ставит горчичники, смазывает ранки, забинтовывает. Больной приходит на приём к врачу, рассказывает, что его беспокоит, выполняет рекомендации врача.

Расширять у детей представления о профессии шофера, автомеханика. Развивать умение строить ролевой диалог, использовать ролевую речь, творчество в игре, используя реальные предметы для создания игровой обстановки. Воспитывать доброжелательность, готовность прийти на помощь. Воспитывать культуру поведения в транспорте. Экскурсия к автобусной остановке, наблюдение за автобусом, такси и работой шофера. Познакомить с простыми жестами регулирования: Водитель такси, водитель автобуса, кондуктор, пассажиры, водитель грузовой машины, механик, заправщик, полицейский инспектор ГИБДД.

Водитель такси доставляет пассажиров до места, берет деньги за проезд, заботиться о пассажирах, помогает положить багаж. Познакомить со спецификой работы мужского и женского парикмахера. Формировать представление детей о том, как женщины ухаживают за ногтями.

Маршак С.Я. Знакомство с творчеством

Учить выполнять несколько последовательных действий, направленных на выполнение его обязанностей. Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие, строить ролевой диалог. Зеркало, тумбочка для хранения атрибутов, разные расчески, флаконы, бигуди, лак для волос, ножницы, фен, 12 пелерина, фартук для парикмахера, маникюрши, уборщицы, заколки, резиночки, банты, полотенце, журналы с образцами причесок, бритва, машинка для стрижки волос, полотенца, деньги, швабра, ведра, тряпочки для пыли, для пола, лак для ногтей, пилочка, баночки от крем.

Этическая беседа о культуре поведения в общественных местах. Рассматривание предметов, необходимых для работы парикмахера. Рассмотреть предметы для бритья. Изготовление с детьми атрибутов к игре фартуки, пелеринка, полотенца, пилочки, чеки, деньги и др. Парикмахеры дамский мастер и мужской мастер, мастер по маникюру, уборщица, клиенты посетители: Парикмахер женского зала надевает на клиента пелеринку, красит волосы, моет голову, вытирает полотенцем, стрижет, отряхивает состриженные пряди с пелеринки, накручивает на бигуди, сушит волосы феном, покрывает лаком, плетет косички, закалывает заколки, дает рекомендации по уходу за волосами.

знакомим детей с творчеством маршака

Парикмахер мужского зала бреет, моет голову, сушит волосы феном делает стрижки, причесывает клиентов, придет форму бороде, усам, предлагает посмотреть в зеркало, освежает одеколоном. Мастер по маникюру подпиливает ногти, окрашивает их лаком, накладывает крем на руки. Клиенты вежливо здороваются, ожидающие очереди рассматривают альбомы с иллюстрациями разных причесок, читают журналы, могут пить кофе в кафе; просят сделать стрижку, маникюр; советуются, платят деньги, благодарят за услуги.

Уборщица подметает, протирает пыль, моет пол, меняет использованные полотенца. Формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении. Учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры. Развивать наглядно действенное мышление, коммуникативные навыки.

Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре.

Самуил Маршак

Продавец, покупатель, кассир, директор магазина, шофер. Продавец одевает форму, предлагает товар, взвешивает, упаковывает, раскладывают товар на полках оформляет витрину.

ЗНАКОМСТВО С ТВОРЧЕСТВОМ С. Я. МАРШАКА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Директор магазина организует работу сотрудников магазина, делает заявки на получение товаров, обращает внимание на правильность работы продавца и кассира, следит за порядком в магазине. Покупатели приходят за покупками, выбирают товар, узнает цену, советуются с продавцами, соблюдают правила поведения в общественном месте, устанавливают очередь в кассе, оплачивают покупку в кассе, получают чек.

Кассир получает деньги, пробивает чек, выдаёт чек, сдаёт покупателю сдачу. Шофер доставляет определённое количество разнообразных товаров, получают заявки на получение товаров от директора магазина, выгружает привезённый товар. Обогатить знания детей о диких животных, об их внешнем виде, повадках, питании. Расширить представления детей об обязанностях сотрудников зоопарка. Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры используя строительный напольный материал, разнообразно действовать с.

Развивать речь, обогащать словарный запас. Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным. Рассказ о посещение зоопарка. Беседы о животных с использованием иллюстраций о зоопарке. Отгадывание загадок о животных, Чтение стихотворений С. Рисование и лепка животных.

знакомим детей с творчеством маршака

Директор зоопарка руководит работой 14 зоопарка. Экскурсовод проводит экскурсии, рассказывает о животных, чем питаются, где они живут, их внешнем виде, как надо обращаться с животными, говорит о мерах безопасности как ухаживать за.

Рабочие зоопарка служители получает продукты питания для животных, готовят специальные корма для животных, кормят их, убирают клетки и вольеры, моют своих питомцев, заботятся о.

Врач ветеринар проводит осмотр животного, измеряет температуру, делает прививки, лечит обитателей зоопарка, ставит уколы, дает витамины. Кассир продаёт билеты на посещение зоопарка и на экскурсии. Строитель строит вольер для животного. Посетители покупают билеты в кассе и идут в зоопарк, рассматривают животных. Учить детей брать на себя и обыгрывать роли капитана, рулевого, матросов, повара-кока, моряков-рыбаков. Продолжать учить использовать предметы-заменители, четко выполнять цепочку игровых действий.

Воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма. Чтение художественной литературы о рыбной ловле, кораблях, моряках. Просмотр фотографий, картин о море, моряках, кораблях. Рисование и лепка рыбок. Капитан, рыбаки, врач, повар кокводитель. Капитан ведёт судно, крутит штурвал, смотрит в бинокль, даёт команду отчалить, бросить якорь, ловить рыбу, контролирует работу рыбаков, даёт команду причалить к берегу. Моряки-рыбаки выполняют приказы, моют палубу, раскручивают сеть, бросают в море, ловят рыбу, раскладывают в ящики.

Врач осматривает моряков перед плаванием, разрешает отправиться в море, лечит заболевших на корабле. Повар кок готовит еду, кормит моряков.

Водитель подъезжает к кораблю, проверяет качество рыбы, покупает у рыбаков рыбу, загружает её в машину и отвозит в магазин. Формировать у детей представления о труде работников почты.

Расширить представления детей о способах отправки и получения корреспонденции. Развивать воображение, мышление, речь. Воспитывать самостоятельность, ответственность, желание приносить пользу окружающим. Экскурсия на почту, наблюдение за приемом корреспонденции, отправлением почты. Беседы о разных видах связи: Изготовление печати и штампа, конвертов, открыток, марок, почтового ящика для писем, сумки, денег, кошельков и др.

знакомим детей с творчеством маршака

Коллекционирование открыток, журналов, календарей. Почтальон, сортировщик, приемщик, шофер, посетители. Почтальон берет на почте письма, газеты, журналы, открытки; разносит их по адресам; отпускает корреспонденцию в почтовый ящик. Посетитель отправляет письма, открытки, посылки, упаковывает их; покупает конверты, газеты, журналы, открытки; соблюдает правила поведения в общественном месте; занимает очередь; получает письма, газеты, журналы, открытки, посылки.

Умеет он под стол ходить пешком, Но радостно мне знать, что я знаком С читателем двухтысячного года! Эти строки написал Самуил Яковлевич Маршак, любимый многими поколениями детей поэт, писатель, переводчик. Родился Самуил Яковлевич году в городе Воронеже. В этом году мы отмечаем летие со дня рождения Маршака.

Он начал сочинять стихи, когда ему было всего лишь четыре года. Будущему поэту очень повезло: Стасов стал водить Маршака по книжным магазинам, по выставкам картин, на концерты. В Петербурге Маршак давал уроки детям из малообеспеченных семей, писал стихи, сотрудничал в журналах.

знакомим детей с творчеством маршака

Поступить в университет в Петербурге ему было очень сложно, и он, заняв денег у редакций, уехал учиться в Лондонский университет. Во время каникул, Маршак путешествовал по Англии и знакомился с жизнью страны: Тут была и библиотека для ребят, и детский сад, и театральные кружки, и даже специальный театр для детей. На его сцене шли сказочные спектакли, и Маршак часто был их автором. Приехав в Ленинград, Маршак сначала работал в ТЮЗе, занимался переводами и писал свои оригинальные стихи.

Маршака все признают одним из первых создателей большой литературы для детей в нашей стране.